أديانخلاصةقبل 3 ساعات

الأزهر يرفع حاجز الفتوى أمام التشريع

الأزهر يرفع حاجز الفتوى أمام التشريع
في 6 أبريل 2026، رفعت هيئة كبار العلماء بالأزهر الشريف موقفاً حاسماً ضد مشروع قانون «تنظيم الفتوى الشرعية» أثناء نقاشه بلجنة الشؤون الدينية بمجلس النواب. لم يكن الرفض مجرد احتجاج بروتوكولي، بل تأكيد على أن الفتوى الإسلامية لا تحتاج إلى تشريع جديد، وأن القوانين القائمة تكفي إذا ما ضُبطت الأداء المهني. الأزهر رأى أن مشروع القانون يتضمن محاولة لتحديد اختصاصات الفتوى بين الأزهر ودار الإفتاء والأوقاف. هذا الموقف ليس خلافاً إداريّاً عادياً، بل رسالة واضحة: الفتوى الشرعية لا تُحكّم بالقوانين الوضعية. السؤال الذي بقي معلقاً: هل يمكن لمصر أن تنظّم الفتوى بلا أن تسيّسها؟

إحصاءات المنشور

تاريخ النشر١٥ أبريل ٢٠٢٦ في ٠٧:٠٠ م
مشاهدات0
إعجابات0
مشاركات0
وقت القراءة1 دق
منشورات ذات صلة
أديانخلاصةقبل 15 دقيقة
مصر تُلغي قيود التسوق على أعياد الأقباط
مصر تُلغي قيود التسوق على أعياد الأقباط
أعلن مجلس الوزراء المصري تعليق العمل بقرارات غلق المحال التجارية خلال أسبوع أعياد الأقباط، الممتد من 5 إلى 13 أبريل 2026. القرار ينهي سياسة ظلت سارية لسنوات بفرض أوقات عمل موحدة خلال أحد الشعانين والبصخة المقدسة وعيد القيامة. هذا التعليق لا يعني إلغاء الاعتراف الرسمي بالأعياد، بل تحويل إدارتها من قيود استهلاكية موحدة إلى خيار تجاري. المتاجر يمكنها الآن البقاء مفتوحة بقرار فردي، مما يعكس مرونة جديدة في تعامل الدولة مع الممارسات الدينية. التطبيق سيكشف ما إذا كان التعليق خطوة نحو المساواة بين الأعياد أم انعكاساً اقتصادياً في أولويات الحكومة.
أديانمقابلةقبل 4 ساعات
الدكتور علي جمعة: الإسلام السياسي والتطرف.. حوار صريح حول مستقبل الفكر الديني

في مقابلة حصرية مع الدكتور علي جمعة، المفتي المصري السابق والعالم الأزهري البارز، نناقش رؤيته حول تجديد الخطاب الديني ومواجهة التطرف الفكري. يكشف جمعة عن موقفه الحاد من الجماعات الإسلامية المتطرفة ودوره في مكافحة الإرهاب الفكري من داخل المؤسسة الدينية.

ا

الدكتور علي جمعة

مفتي مصر السابق وعالم أزهري وعضو هيئة كبار العلماء

2025
مع تصاعد النقاشات حول دور المؤسسات الدينية في مكافحة التطرف، يكشف علي جمعة عن استراتيجيته في تجديد الخطاب الإسلامي وموقفه الحاسم من الفكر المتشدد.
س

فضيلة الدكتور، لماذا اتخذتم موقفاً حاداً وصريحاً ضد الجماعات الإسلامية المتطرفة بينما لا تزال بعض المؤسسات الدينية حذرة في انتقاداتها؟

المسؤولية الدينية والأخلاقية تحتم علينا أن نكون واضحين جداً. الإرهاب والتطرف لا يمثلان الإسلام بأي حال من الأحوال، وإسكات الصوت أو اللجوء للغموض يعني نحن شركاء في هذا الجريمة. التاريخ سيحاسبنا على صمتنا. أنا اخترت الوضوح والجرأة، لأن ديننا قيم إنسانية وسلام، والمسؤولية تقتضي محاسبة من يشوهون صورته.

س

في رأيكم، ما الفرق بين النقاش السياسي الشرعي والاستغلال الديني للسياسة الذي نشهده في المنطقة؟

الفرق جوهري وليس هامشياً. الإسلام السياسي الحقيقي يقوم على العدل والحرية والمساواة والتشاور. أما ما نشهده من استغلال فهو استخدام النص الديني كأداة سلطة وضغط واستبداد. الجماعات التي تطالب بتطبيق الشريعة لكن تقتل وتفجر، هؤلاء يكذبون على أنفسهم قبل أن يكذبوا على الناس. المسلمون العقلاء يجب أن يميزوا بوضوح بين من يريد الخير الحقيقي ومن يريد السلطة فقط.

س

حضرتك كنتم مفتياً لمصر لسنوات. هل شعرتم بحرية كافية في نقد الأنظمة السياسية، أم أن المؤسسة الدينية محاصرة بين الضغوط السياسية والشارع؟

المؤسسات الدينية في العالم العربي تواجه معضلة حقيقية. هناك ضغوط من السلطة من جهة، وضغوط من التيارات الإسلامية المتشددة من جهة أخرى. لكنني آمن أن المؤسسة الدينية الحقيقية يجب أن تكون مستقلة فكرياً حتى لو اختلفت مع أي نظام. الأزهر له رسالة حضارية تتجاوز السياسة الآنية. قد تكون الحرية محدودة أحياناً، لكن هذا لا يعفينا من المسؤولية الأخلاقية.

اعرض الكل (8) ←
المصدر
أديانمناظرةقبل 9 ساعات
مناظرة: تدريس الأديان المقارنة في المناهج العامة

تثير قضية إدراج مادة الأديان المقارنة في المناهج الدراسية العامة جدلاً واسعاً بين المؤسسات التعليمية والهيئات الدينية، حيث يرى البعض أنها تعزز التسامح والوعي الحضاري، بينما يخشى آخرون من تأثيراتها على الهوية الدينية للطلاب.

هل يجب إدراج دراسة الأديان المقارنة كمادة أساسية في المناهج الدراسية العامة؟

المؤيدون

تعزيز التسامح والتعايش السلمي: يساهم فهم الأديان الأخرى في بناء جسور حوار بين الأديان ويقلل النزعات المتطرفة والتمييز الديني في المجتمع.

الثقافة العامة والحضارية: معرفة الأديان الأخرى تُعتبر جزءاً من المعرفة الإنسانية العامة التي يحتاجها المواطن المثقف للتفاعل مع العالم.

مواجهة الأفكار المتطرفة: التعليم الموضوعي عن الأديان يزود الطلاب بأدوات فكرية لنقد الروايات المتطرفة والإرهابية التي تدّعي تمثيل الدين.

المعارضون

خطر على الهوية الدينية: يخشى المعارضون أن يؤدي التركيز على دراسة الأديان الأخرى إلى إضعاف اليقين الديني لدى الطلاب، خاصة في سن مبكرة.

تضارب المسؤوليات التعليمية: يجب أن تكون مسؤولية التعليم الديني للأسرة والمؤسسات الدينية، وليس للمدرسة العامة التي يجب أن تركز على العلوم والمهارات.

صعوبة الحياد والموضوعية: من الصعب تدريس الأديان بشكل موضوعي تماماً، وقد ينتج عنه تشويه متعمد أو غير متعمد لعقائد معينة.

اعرض المناظرة كاملة ←
المصدر